在一个阳光明媚的早晨，幼儿园的教室里摆满了五颜六色的苹果图。老师微笑着说：“小朋友们，今天我们要来玩一个有趣的游戏，叫做‘苹果的分解与组成’。”孩子们瞪大了眼睛，好奇地望着老师。
“看，这里有三个苹果，我们要把它们分成两份。”老师拿起一个苹果，示范着如何将其分成两半。孩子们纷纷效仿，有的把苹果切成两瓣，有的则用小手比划着。
“老师，我可以把苹果分成两份，一份是两个，一份是一个。”一个小朋友兴奋地举手回答。
“太棒了！你发现了什么？”老师问。
“3可以分成2和1！”孩子们异口同声地回答。
就这样，在老师的引导下，孩子们开始尝试着将3个苹果以不同的方式分解。有的分成1和2，有的分成2和1，还有的分成3和0（虽然0在数学上不是正整数，但孩子们的天真想法也值得鼓励）。
接下来，老师提出了一个新的问题：“如果我们要把2个苹果和1个苹果放在一起，会变成几个苹果呢？”
“3个！”孩子们齐声回答。
“没错，2个苹果加上1个苹果，就是3个苹果。这就是我们说的‘组成’。”老师解释道。
孩子们开始尝试着用不同的方式将苹果重新组合。有的把两个苹果放在一起，再拿一个苹果加进去；有的则先拿一个苹果，再拿两个苹果。
在老师的引导下，孩子们逐渐发现了一个有趣的规律：无论怎么分解和组成，总数都是不变的。这个发现让孩子们兴奋不已，他们开始尝试着用这个规律来解决更多的问题。
“老师，如果我有3个苹果，我给妈妈1个，给爸爸1个，自己还能剩几个？”一个小朋友问。
“你可以这样想，3个苹果减去1个苹果，再减去1个苹果，还剩几个？”老师耐心地引导。
“还剩1个！”小朋友高兴地回答。
老师告诉孩子们，数学不仅仅存在于教室里，它还存在于我们的日常生活中。比如，我们可以用数学来计算家里有多少个苹果，或者用数学来规划我们的午餐。
“小朋友们，你们知道吗？我们每天吃的米饭、面条，都是用数学来计算的。”老师举例说。
孩子们听得津津有味，他们开始尝试着用数学来解释生活中的现象。
通过“苹果的分解与组成”游戏，孩子们不仅学会了数字的分解和组成，更重要的是，他们体验到了数学的乐趣。在游戏中，他们学会了思考、观察和探索，这些宝贵的经验将伴随他们成长。
“老师，我还可以把苹果分成4份，每份一个。”一个小朋友兴奋地说。
“太好了，你发现了新的分法！”老师赞扬道。
在这个充满欢声笑语的教室里，孩子们在游戏中学习，在学习中成长。他们用纯真的眼睛，发现了数字的奥秘，也发现了生活的美好。
