记得那天，阳光明媚，小班的孩子们像往常一样来到了建构区。小明（化名）一看到积木，眼睛就亮了。他迫不及待地拿起一块块积木，开始搭建他的“城堡”。
“哇，小明，你搭的城堡好高啊！”旁边的小红（化名）忍不住赞叹道。
小明得意地笑了笑，说：“那是当然，我还要给它加上炮楼呢！”
看着小明专注的神情，我记录下了这一幕。小班的孩子正是充满好奇和想象力的阶段，他们通过搭建积木，不仅锻炼了动手能力，还激发了创造力。
在建构区，孩子们不仅独自玩耍，还会互相合作。这天，小华（化名）和小强（化名）一起搭建了一个“停车场”。
“小华，你看，我把这个停车场搭得很大，可以停很多车呢！”小强自豪地说。
小华笑着回答：“那我们再给它建个加油站吧！”
两个孩子一边说着，一边忙碌起来。不一会儿，一个“停车场+加油站”的模型就呈现在我们面前。
这个观察记录让我感受到了孩子们之间的友谊。在合作搭建的过程中，他们学会了沟通、协调，也收获了快乐。
在建构区，孩子们会遇到各种问题。这天，小丽（化名）在搭建“摩天大楼”时，遇到了难题。
“老师，我的积木不够高，怎么搭啊？”小丽焦急地问。
我走过去，耐心地告诉她：“你可以尝试用这些小积木来增加高度。”
小丽听了我的建议，开始尝试。经过一番努力，她终于成功地搭建起了“摩天大楼”。
这个观察记录让我看到了孩子们的智慧。在面对困难时，他们不轻易放弃，而是积极寻找解决办法。
在建构区，孩子们还会进行角色扮演。这天，小刚（化名）和小明一起搭建了一个“医院”。
“小明，你当医生，我当病人。”小刚说。
小明点点头，拿起一个积木当起了“医生”。
“病人，你的伤口在哪里？”小明问。
“这里。”小刚指了指自己的手臂。
小明认真地给“病人”包扎伤口，然后说：“好了，你回去休息吧！”
这个观察记录让我感受到了孩子们对生活的热爱。通过角色扮演，他们体验了不同的职业，也学会了关爱他人。
在建构区，孩子们还会分享自己的作品。这天，小强（化名）搭建了一个“动物园”。
“老师，我搭建了一个动物园，你可以来看看吗？”小强兴奋地说。
我跟着他来到动物园，看到了各种各样的动物。
“哇，小强，你搭得真不错！”我夸奖道。
小强开心地笑了，说：“谢谢老师！”
这个观察记录让我感受到了孩子们的快乐。通过分享自己的作品，他们收获了成就感，也传递了快乐。
在这个充满童趣的建构区，孩子们用小小的积木搭建出了一个个奇妙的世界。这些结构游戏观察记录，不仅记录了他们的成长，也让我们看到了孩子们无限的潜能。让我们一起期待，他们在未来的日子里，创造更多美好的回忆吧！
