还记得小时候，我们用积木搭建过各种各样的城堡吗？在中班的一次建构游戏中，孩子们就发挥了自己的想象力，用积木搭建了一个个梦想中的城堡。
搭建前的准备：孩子们在游戏前，展开了关于“我的梦想城堡”的讨论。有的说：“我记得我们家的房子是用砖块搭起来的。”有的说：“我们老家是平房。”还有的说：“我想住城堡似的房子，那样我就是白雪公主啦！”一番热烈的讨论后，孩子们拿起画笔，勾勒出了自己心中的城堡设计图。
搭建初体验：户外活动开始了，孩子们迫不及待地来到搭建区，开始搭建城堡。他们一边搭建，一边交流：“我们一起来搭建一个大大的房子吧！”“这个弧形的是什么呀？”“这个是我家里的大门！”在对话中，其他小朋友看到他们搭建的房子，也纷纷加入了队伍。不一会儿，一座座城堡就搭建成功了。
教师思考：在第一次搭建中，孩子们缺乏建构技巧，一直在垒高，没有考虑到建构材料的大小。但孩子们遇到问题能积极思考，经过讨论，找到了原因，并进行了调整。第二次搭建时，孩子们有了新思路，开始搭建城堡的围栏，用长条积木搭建，让城堡更加稳固。
在南通市幼儿园的一次获奖建构游戏案例中，孩子们以国庆阅兵为背景，搭建了一个“中国战队”。
阶段一：对比建构坦克，孩子们发现不同坦克的建构材料不同。
阶段二：建构预警机，将扭扭建构经验向全班幼儿辐射。
这个案例充分体现了材料支持、阶段递进和多元合作对幼儿游戏经验发展的积极影响，彰显了自主游戏中儿童的学习潜能与成长价值。
在启东市城北幼儿园，孩子们将建构游戏与科学天文巧妙融合，搭建了一个“中国天眼”。
搭建后：幼儿自主反思，发现问题，并提出问题解决方法。
在一次次发现问题、解决问题的过程中，教师始终给予适宜的支持，鼓励幼儿不断尝试与探索，促进幼儿的深度学习，支持幼儿的全面发展。
在金时代幼儿园，大班孩子们用炭烧积木、纸箱、纸杯三种不同的材料进行搭建，搭建了我心中的小学校园、不一样的篝火、我心目中的房子。
地基的搭建：每个班级选择了不一样的搭建材料，进行最基础的地基搭建。这个过程中，幼儿能够积极讨论、规划建构主题，能与同伴共同商讨、绘制建构计划并按计划搭建。
各种建筑的完善：孩子们用架空、围合、叠放添加辅助材料等方式表现，讲述搭建的内容和过程，符合大班幼儿的建构关键经验。
完美的成果展示：孩子们在游戏中学会沟通、合作、解决问题，享受着合作带来的快乐和成就感，一起搭建的不仅是作品，更是友谊的桥梁。
在《小小蛋儿把门开》的主题活动中，幼儿园的建构区里投放了一些母鸡和小鸡的玩偶，鸡舍的图片。孩子们在建构游戏中，用雪花片搭建出了鸡妈妈和小鸡的家。
案例一：程程围着老师提供的母鸡和小鸡玩偶看，然后开始用雪花片搭积木。他把雪花片一个接着一个接插在一起，连成长长的的一条。
案例二：当程程的作品不像鸡妈妈和小鸡的家时，他开始反思，并尝试用围合的办法搭建出了母鸡和小鸡的房子。
案例三：一起在搭积木的杰杰看到了程程的作品，说：“这个房子太矮了，其他小动物很容易就能进去，小鸡会被吃掉的。”程程想了决定把边上搭高一些，这样就不怕了。
这些案例展示了孩子们在建构游戏中的成长，他们从最初的模仿，到后来的创新，一步步地提升了自己的建构技能。
建构游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，它不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们的想象力、创造力、沟通能力和团队合作精神。让我们一起期待更多精彩的建构游戏案例吧！
