在孩子们的眼中，沙与水是大自然赐予的最神奇的礼物。陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会，都是活教材。”沙水区，就是孩子们的天堂。中二班的郭峻熙，对沙池早已不再陌生，他喜欢在那里玩各种富有创意的建构游戏。
郭峻熙的游戏之旅，是从挖河引水开始的。他发现，剖面管饮水存在问题，这让他陷入了思考。他试图用已有的经验来解决问题，比如竖向增加剖面管，但太高了，太滑了，不是办法。于是，他开始观察，提出新的假设，在原有经验的基础上进行推理和思考。
引水成功后，郭峻熙开始尝试挖建水库。水库一直存不住水，这让他在游戏复盘时提出了问题。小朋友们集思广益，提出了用塑料袋来解决问题的方法。他们在验证过程中发现，水库太浅了，塑料袋水会溢出来，加固后水又会冲垮围墙。
面对这个问题，郭峻熙没有放弃，他继续探究，用加高围墙增加水流来解决问题。在这个过程中，他不仅学会了如何解决问题，还学会了如何与小伙伴们合作，共同克服困难。
在郭峻熙的游戏过程中，我们看到了他的思考与成长。一开始，他遇到问题时，想要寻求老师的帮助，但老师给了他更多的时间，让他自己去实验，去构建自己的理解，去尝试自己的解决办法。
在这个过程中，老师扮演了非常重要的角色。他们不仅是孩子们的引导者，更是陪伴者。他们鼓励孩子们去尝试，去探索，去发现，让他们在游戏中学习，在学习中成长。
郭峻熙的故事告诉我们，孩子们的世界充满了无限的可能。只要给他们一个舞台，他们就能展现出惊人的创造力。同时，我们也应该看到，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的思考能力、解决问题的能力和团队合作精神。
在这个充满奇思妙想的沙水乐园里，郭峻熙的故事还在继续。让我们一起期待，他下一次的冒险之旅！
