在安吉游戏的世界里，没有固定的模式，只有无限的创意。孩子们用他们的双手，将一个个普通的轮胎、PVC管、红色三角标志等材料，变成了他们心中的梦想之车。
记得有一次，大三班的小朋友们在游戏区里发现了一个问题：他们搭建的汽车太简陋了，缺少车牌号、天窗和自动驾驶功能。于是，他们开始集思广益，分工合作，寻找可利用的材料。有的孩子用PVC管制作了望远镜，可以观察路况；有的孩子用红色三角标志制作了后视镜；还有的孩子用足球制作了炮弹，遇到坏人时可以自动发射。就这样，一辆辆外观更漂亮、功能更齐全的汽车在孩子们的手中诞生了。
在安吉游戏中，孩子们学会了合作。他们互相帮助，共同完成一个个挑战。比如，在搭建小汽车的过程中，珂珂发现材料不够，贝贝看到后立刻将自己的圆盘递给他，两个人一起将连接管安装到圆盘上，不一会儿，一辆小汽车就完成了。珂珂兴奋地邀请囤囤试坐，还发出打号的声音，两个人开心地玩起了扮演游戏。
当然，在游戏过程中，孩子们也会遇到一些困难。比如，他们尝试前后扭动身体带动车子动起来，但无论使多大的力气，车也只是跟着前后晃，没有前进一步。这时，孩子们并没有放弃，而是继续探索，寻找解决问题的方法。
安吉游戏不仅让孩子们体验到搭建的乐趣，更激发了他们的无限潜能。在游戏中，孩子们学会了观察、思考、创造和解决问题。他们从简单的模仿开始，逐渐发展到独立思考和创作。
比如，在大二班的户外自主游戏中，孩子们受绘本故事《摩天轮》的影响，选择了百变工匠的户外游戏。他们用连接管、万能轴等材料，搭建出了公共汽车、房车、摩天轮、蛋糕店、奶茶店等各种各样的模型。在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了创新思维。
在安吉游戏中，老师们扮演着重要的角色。他们不仅是游戏的观察者，更是孩子们的引导者。在孩子们遇到困难时，老师们会适时地给予帮助，但绝不会代替他们解决问题。这种放手游戏的方式，让孩子们在探索中成长，找到了属于自己的学习方式。
正如一位老师所说：“把游戏的自主权彻底还给儿童，使儿童的潜能得到最大程度地发展。”在安吉游戏中，孩子们找到了属于自己的童年，收获了快乐、自信和成长。
在这个充满童趣的“汽车王国”里，孩子们用他们的双手，搭建起了一个个属于自己的梦想。让我们一起期待，这些小小的“汽车工程师”们，在未来能够创造出更多精彩的作品。
